primar

(A) să identifice tipare ale schimbării cum ar fi cele referitoare la vreme, metamorfoză şi obiecte de pe cer. || Elevii joacă rolul unor reporteri care prezintă informaţii despre vreme, tipare şi avertizări. || (A) să identifice caracteristici care le permit membrilor unei specii să supravieţuiască şi să se reproducă; (B) să compare caracteristici de adaptare ale unor specii variate; (C) să identifice tipuri de specii din trecut şi să le compare cu speciile existente. || Elevii joacă rolul unor biologi şi creează prin colaborare un site wiki pentru a discuta şi a compara specii de broaşte cu elevi din alte clase şi experţi. || (A) să utilzeze obiecte concrete şi modele pictoriale pentru a genera fracţii echivalente; (B) să modeleze cantităţi fracţionare mai mari decât unu utilizând obiecte concrete şi modele pictoriale; (C) să compare şi să ordoneze fracţii utilizând obiecte concrete şi modele pictoriale; (D) să facă legătura dintre zecimale şi fracţii care denotă zecimi şi sutimi utilizând obiecte concrete şi || Elevii creează o carte de bucate folosind propriile imagini care descriu şi ilustrează fracţii folosite la gătit şi servit şi folosesc înmulţirea fracţiilor pentru a schimba cantităţile servite pentru fiecare reţetă. || modele pictoriale
 * Idei de proiecte- ****învăţământul primar **
 * ** Standarde ** || ** Idei de proiecte ** ||
 * ** Ştiinţe, clasa a IV-a ** 112.6.b.(6) Concepte specifice domeniului ştiinţe. Elevul ştie că schimbarea poate crea tipare care pot fi recunoscute. Elevul va fi capabil:
 * ** Ştiinţe, clasa a IV-a ** 112.6.b.(8) Concepte specifice domeniului ştiinţe. Elevul ştie că adaptările pot creşte şansele de supravieţuire ale membrilor unei specii. Elevul va fi capabil:
 * ** Matematică, clasa a IV-a ** 111.16.b.(4.2) Numere, operaţii şi raţionament cantitativ. Elevul descrie şi compară părţi fracţionare ale unor obiecte întregi sau seturi de obiecte. Elevul va fi capabil: